Завершилась третья Школа аналитики CABAR.asia, в которой приняли участие молодые аналитики и эксперты из Центральной Азии.
Подпишитесь на наш канал в Telegram!
С 21 по 26 сентября 2020 года Представительством Института по освещению войны и мира (IWPR) при поддержке Академии ОБСЕ была организована третья Школа Аналитики СABAR.asia в онлайн формате. В программе приняли участие более 30 молодых исследователей из Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана и Узбекистана.
День 1
В первый день Школы Аналитики, мероприятие открыли Абахон Султоназаров, региональный директор IWPR в ЦА, и Виктория Оразова, глава международного офиса Академии ОБСЕ в Бишкеке. После объявления регламента и технических правил организаторами, знакомства участников, Тимур Шаймергенов, Председатель Комитета международной информации МИД Республики Казахстан, подробно рассказал о введении в аналитику, об общих стандартах и форматах.
«Главная цель аналитики — это снятие неопределенности для понимания ситуации, оценки своих возможностей, поиска решений и действий. Искусство аналитики — это увидеть больше, чем вам показывают, умение прочитать между строк, увидеть за отдельными событиями широкие тенденции, оценить риски и возможности. Талант аналитика состоит в том, чтобы «создать верное целое из разнородных частей, которые верны лишь наполовину». То есть, из всего большого информационного потока, где невозможно подтвердить правдивость той или иной информации, аналитику необходимо выстроить единую объективную картинку и дать читателю ясное понимание что происходит, как это может повлиять на его положение, возможны ли какие-либо действия и что можно сделать. Аналитическая конструкция всегда имеет дело с воображением, которое должна подкрепляться аргументами.
Формулу эффективного аналитического документа можно представить таким образом: 50% информации, 40% качество обработки данных и анализ, 10% подача информации потребителю».
Эксперт по Центральной Азии и консультант Московского центра Карнеги, Темур Умаров, рассказал о нетворкинге в аналитической сфере ЦА и поделился с участниками как быть независимым и узнаваемым экспертом.
«Независимому эксперту важно быть независимым от определенного источника, так как у того могут быть некоторые недекларируемые цели. Нужно ежедневно потреблять как можно больше информации и читать больше, чем пишем. Нужно понимать свою тему, а как найти свою тему- это индивидуальный путь каждого. Но важно помнить, следуя только за своей узкой темой, не стоит забывать и про общую картину мира. Нужно следить за событиями, которые в той или иной мере могут повлиять на вашу тему, на регион или даже на весь мир. Это, в свою очередь, полезно и для нетворкинга, так как широкий кругозор делает общение между людьми гораздо легче. Важно составить свой «белый и черный лист» изданий, которым вы доверяете или нет. Нужно следить за деятельностью экспертов, которые занимаются такой же или смежной темой. Какие источники вы читаете, такую аналитическую работу вы и получите».
День 2
Второй день школы аналитики начался с выступления профессора факультета социальных наук Казахстанско-немецкого университета Рустама Бурнашева.
Рустам Бурнашев в первой части своего выступления, в частности рассказал о выборе темы исследования, постановке основного вопроса и формулировка гипотезы и задач исследования, а также разработке программы исследования.
Во второй часть выступления Рустам Бурнашев рассказал о методах работы с экспертами.
По словам Рустама Бурнашева, молодые исследователи зачастую, ошибаются с выбором источников.«У нас к сожалению, молодые специалисты опираются на те источники, которые они первыми нашли. То есть, нет жесткого критерия, нет жесткого понимания между серьёзными, значимыми источниками и несерьезными источниками, — подчеркнул Бурнашев.
Он посоветовал молодым экспертам обращаться к первоисточникам.
Также, по его словам, молодые эксперты не уделяют достаточного внимания «эмпирическим методам» и проявляют «слишком большую любовь к кабинетным исследованиям».
«Все-таки я бы делал бы ударения на полевых исследованиях, когда вы сами производите новое знание», — отметил Бурнашев.
Второй день школы аналитики завершился выступлением Ивана Зуенко, научного сотрудника Центра Азиатско-Тихоокеанских исследований Дальневосточного отделения Российской академии наук, и сотрудника Московского Центра Карнеги.
Иван Зуенко рассказал о процессах, которые происходят в современном Китае и политике КНР на центральноазиатском направлении.
День 3
Третий день Школы для молодых аналитиков был посвящен методам сбора данных и типам аналитических работ. В качестве тренеров выступали Максим Яковлев и Рашид Габдулхаков.
Многие детали связанные с организацией исследования были затронуты Максимом Яковлевым, заведующий кафедрой международных отношений и директор Школы политической аналитики Национального университета «Киево-Могилевская академия». Отдельный фокус в выступлении спикера был сделан на различных типах социальных опросов и об их практической ценности для дальнейшего процесса принятия политических решений.
На внутренние аспекты профессиональной жизни аналитика обратил внимание в своем выступлении кандидат Phd и по совместительству преподаватель Университета Эразма в Роттердаме Рашид Габдулхаков. Самые актуальные советы по тому как автор ведет свою работу в зависимости от типа аналитической работы, будь то объемная научная статья или короткая аналитическая записка.
День 4
Четвертый день Школы аналитики был посвящен визуализации данных аналитических материалов. Андрей Дорожный, дата-журналист, визуализатор данных из России поделил тренинг на две сессии: в первой части он объяснил участникам зачем нужна визуализация данных и как работает визуальное мышление. Также тренер дал пояснения о том, как выбрать тип диаграмм, что включает в себя основные элементы графика, почему аннотации важны для чартов и на что делать акценты.
Вторая часть сессии включала в себя практические занятия. Здесь Андрей Дорожный заострил внимание на инструментах визуализации. Благодаря интерактивным заданиям участники вместе с тренером нарисовали диаграммы в одной из программ. Также опытный тренер объяснил, как можно сделать сторителлинг и собрать готовую презентацию в гугл слайдах.
День 5
Пятый день Школы прошел под знаменем опыта и практики ведущих западных аналитических центров. Lubica Pollakova, помощник директора программы по России и Евразии аналитического центра Chatham House (Великобритания) рассказала о том как устроена работа мозговых центров в теории и в практике, а также поделилась интересным инсайдом о том какие инструменты анализа сейчас в тренде среди аналитических центров.
Далее по очереди состоялся тренинг Романа Вакульчука, старшего научного сотрудника Норвежского института международных отношений NUPI. Вакульчук поделился ценными для начинающего аналитика знаниями о прогнозировании и стратегическом планировании и рассказал в чем заключается разница между ними. Данная сессия закончилась практическим занятием, где участникам нужно было построить сценарий взаимоотношений Китая и Центральной Азии через много лет.
Последняя сессиея пятого дня была проведена Шерали Ризоёном, независимым экспертом из Таджикистана. Он поделился опытом написания аналитических статей в разных изданиях на примере своих материалов. Также Ризоён подробно объяснил в чем заключается разница между «закрытой» и «открытой» аналитикой, какие ошибки были допущены в письменных работах и дал практические советы молодым авторам.
День 6
Помимо различных лекций, в рамках Школы Аналитики сами участники провели презентации о своих странах, где делились малоизвестными необычными фактами. После страновой презентации участников из Узбекистана и приветственных ремарок, редактор аналитических материалов CABAR.asia Эрмек Байсалов выступил с презентацией, посвященной стандартам аналитических материалов. Спикер дал полезные советы о том, как улучшить навыки написания аналитических статей, а также привел примеры частых ошибок авторов технического и содержательного характера.
Во второй и заключительной сессии выступила Джамиля Маричева, редактор, продюсер и автор проекта PROTENGE.kz. В своей лекции она рассказала о персональном брендинге и как использовать социальные сети для его продвижения.
«Социальные сети- это инструмент. Его можно применить и получить колоссальный фидбек, а негативные факторы отрегулировать. Исходя из интересов, в социальных сетях можно формировать свой круг друзей и чувствовать себя там комфортно. Необязательно быть на всех площадках одновременно, но важно поэкспериментировать и дать шанс посмотреть разные площадки. Нужно понять какая именно для вас максимально комфортная. Перед тем как напрочь отказаться от инвестиций в личный брендинг, нужно для начала попробовать социальные сети в качестве зрителя, а потом в качестве активного пользователя. И если после этого вам до сих пор физически некомфортно применять социальные сети, нужно понимать, что это тоже нормально. Делать контент-это ремесло. Единственный способ его прокачать – это делать контент и в процессе этого определить какие темы вам близки, ваши сильные и слабые стороны, найти в чем ваша «суперсила»».
Помимо различных формальных лекций в рамках Школы Аналитики, сами участники в течение недели проводили интерактивные презентации о своих странах, где делились интересными фактами, традициями, и обычаями с участниками из других республик региона.
По итогам третьей Школы Аналитики участники дополнили свои ранее подготовленные статьи свежими деталями и элементами, благодаря полученным новым знаниям. Материалы участников Школы Аналитики в скором времени будут опубликованы на аналитическом портале CABAR.asia. Параллельно со своей текущей работой, у выпускников Школы теперь появилась отличная возможность стать постоянными авторами публикаций CABAR.asia, где они могут освещать проблемы и вопросы региона.
Более подробно ознакомиться с видео-сессиями Школы аналитики CABAR.asia 2020 можно ознакомиться на нашем канале в YouTube.
Школа аналитики CABAR.asia проводится в рамках проекта IWPR «Giving Voice, Driving Change — from the Borderland to the Steppes», поддерживаемого МИД Норвегии.